人工智能技术（简称AI）的迭代升级和加速应用ღ★◈，促使教育行业发生深刻变革ღ★◈。从数字人助教到答疑大模型ღ★◈，从课堂大数据分析系统到智慧学习平台ღ★◈，从智能翻译到数字体育教练“AI+教育”应用场景广泛ღ★◈，为教育事业提质增效注入了科技动能ღ★◈。

　　“小北老师ღ★◈，地球为什么是圆的？”“鲫鱼睡觉时为什么睁着眼睛？”在江苏省南京市北京东路小学ღ★◈，每到下课铃一响ღ★◈，就能看到学生们围着一块一人高的电子屏ღ★◈，争相向名叫“小北”的“数字老师”提问ღ★◈。

　　屏幕中的“小北老师”发型整齐ღ★◈，脸型方正ღ★◈，身着白色衬衫ღ★◈，手持红色教案ღ★◈，一脸微笑ღ★◈、不急不缓地帮学生答疑ღ★◈。学生的问题五花八门ღ★◈，不论是语文ღ★◈、数学ღ★◈、天文还是地理ღ★◈，都难不倒他ღ★◈。

　　不久前ღ★◈，天津大学自动化学院“电力系统基础”的课堂上ღ★◈，迎来一位“AI助教”ღ★◈。这是天津大学教授刘艳丽同科大讯飞联合研发的数字教学助手ღ★◈。这款“AI助教”由两大系统组成ღ★◈：一是“数字老师”ღ★◈，二是“答疑大模型”ღ★◈。

　　“数字老师是以教师形象仿真模拟出的虚拟数字人ღ★◈。”刘艳丽介绍ღ★◈，“数字老师的教学视频无需教师亲自录制ღ★◈，只要把课件讲义导入后台ღ★◈，就可以快速生成授课视频ღ★◈。数字老师还能基于课堂上收集的学情数据匹配作业库ღ★◈，分析不同学生学习投入情况和目标达成情况ღ★◈，实现个性化ღ★◈、精准化教学ღ★◈。”

　　“答疑大模型”是一个人机对话大模型系统ღ★◈，学生通过手机ღ★◈、平板或电脑登录即可实现交互式答疑辅学ღ★◈。该系统能根据学生个性化学习和答疑诉求ღ★◈，给予学生专业ღ★◈、准确ღ★◈、详尽的解答ღ★◈。“系统还有一个非常实用的功能ღ★◈，就是根据不同需求帮助学生完成学业自测ღ★◈，形成一人一案的学习建议旧版幸福宝ღ★◈。”刘艳丽说ღ★◈。

　　生成式人工智能技术的发展ღ★◈，让“AI+教育”的各种应用场景纷纷落地校园ღ★◈。外语课上ღ★◈，“数字翻译”会实时切换各种语言进行教学并为学生发音打分ღ★◈；数学课上ღ★◈，智能分析系统能根据试卷上的解题步骤快速分析学生的知识短板ღ★◈；体育课上ღ★◈，智能机器人可帮助学生完成自我体能测试ღ★◈，提供运动数据的综合分析AI走进日常课堂ღ★◈，成为老师传道授业的得力助手ღ★◈，为传统教育带来全新体验ღ★◈。

　　为什么“AI+教育”在近年取得明显进展？这与人工智能领域多款大语言模型的开发关系密切ღ★◈。所谓“大语言模型”ღ★◈，是指基于海量文本数据训练的深度学习模型ღ★◈，在内容生成方面能够完成过去只有人才能完成的任务尊龙凯时人生就是博ღ★◈。阿里云“通义千问”ღ★◈、科大讯飞“星火”ღ★◈、昆仑万维“天工”2023年ღ★◈，多家国内企业和机构相继发布大语言模型并向社会开放ღ★◈，人工智能领域有了突飞猛进的发展ღ★◈。工业和信息化部赛迪研究院数据显示ღ★◈，截至2024年初ღ★◈，中国已有超过19个大语言模型研发厂商ღ★◈，其中ღ★◈，15家厂商的模型产品已通过备案ღ★◈。凭借语言理解ღ★◈、逻辑推理ღ★◈、知识问答ღ★◈、文本生成等通用能力ღ★◈，这些大语言模型产品一经推出ღ★◈，便在教育领域刮起了旋风ღ★◈。

　　在人工智能等技术的助力下ღ★◈，中国的数字教育事业快速成长ღ★◈，中国教育科学研究院发布的全球数字教育发展指数显示ღ★◈，3年间中国排名从第24位跃升到第9位ღ★◈。

　　“今年ღ★◈，通用人工智能与其他前沿领域的融合创新有望发挥关键作用尊龙凯时人生就是博ღ★◈。”中国人工智能学会副秘书长余有成表示ღ★◈，中国人工智能已广泛赋能到智能教育等多个应用领域ღ★◈。

　　人工智能技术在教育行业的应用ღ★◈，不仅有效提升了教学质量ღ★◈、课堂体验和学习效率ღ★◈，还让教育普惠更多人ღ★◈，助力解决教育事业不平衡不充分现象ღ★◈。

　　“同学们ღ★◈，前段时间大家阅读了《一百个孩子的中国梦》ღ★◈，今天请你们谈谈读后感ღ★◈。”北京市第二实验小学一节阅读课上ღ★◈，老师对学生说ღ★◈。令人惊讶的是ღ★◈，举手回答的学生ღ★◈，不只来自北京本地ღ★◈，还有该校兰州分校的学生ღ★◈。他们虽然远隔千里ღ★◈，但在智能技术的帮助下ღ★◈，犹如同处一间教室ღ★◈，讨论气氛非常热烈ღ★◈。

　　这是教育部日前举办的数字教育集成化ღ★◈、智能化ღ★◈、国际化专项行动暨“扩优提质年”启动仪式上展示的一节“智慧课堂”ღ★◈。通过智能化系统ღ★◈，学生们可以跨越山海ღ★◈，接受同样的教育ღ★◈。

　　“在一所偏远山区学校ღ★◈，有学生问什么是相对论ღ★◈，当地教师答不上来ღ★◈，人工智能却可以用一个通俗易懂的故事解释清楚ღ★◈。”程群说ღ★◈，人工智能在教育领域的应用给不少孩子带来改变ღ★◈，甚至通过提升学习兴趣ღ★◈，解决了部分学生辍学的问题ღ★◈。

　　在教育数字化转型关键期ღ★◈，人工智能技术的应用至关重要ღ★◈。然而ღ★◈，不同于过去以互联网和多媒体技术为主导的应用模式ღ★◈，人工智能引领下的“教育数字化”具有技术门槛高ღ★◈、应用范围广ღ★◈、普及投入大等特点ღ★◈，需要国家层面统筹推进ღ★◈，才能下好先手棋ღ★◈。

　　为在顶层设计上推动人工智能在教育领域的应用ღ★◈，国家有关部门大力推进“AI+教育”项目的落地ღ★◈。教育部日前公布184个中小学人工智能教育基地ღ★◈，旨在通过基地试点ღ★◈，进一步探索人工智能教育的新理念ღ★◈、新模式和新方案ღ★◈。各地也在鼓励将人工智能技术应用于教育工作ღ★◈。比如ღ★◈，北京市出台了《北京促进人工智能与教育融合发展行动计划》ღ★◈，天津市教委等部门联合制定了《天津市加强新时代中小学科学教育工作的若干举措》ღ★◈，明确提出探索利用人工智能旧版幸福宝ღ★◈、虚拟现实等技术手段改进和优化实验教学等ღ★◈。

　　颇受社会关注的是ღ★◈，教育部日前明确提出ღ★◈，启动人工智能赋能教育行动ღ★◈，打造生成式人工智能教育专用大模型ღ★◈。

　　据了解ღ★◈，这个大模型将发挥高等学校在科学研究ღ★◈、知识积累ღ★◈、规模应用等方面的领先优势ღ★◈，通过4个环节完成模型开发打造模型基座ღ★◈，解决“有没有”的问题ღ★◈；组织一流学校ღ★◈，科学训练模型ღ★◈，解决“会不会”的问题ღ★◈；发动广大师生ღ★◈，众测调优模型ღ★◈，解决“优不优”的问题ღ★◈；聚焦业务需求ღ★◈，推动模型应用ღ★◈，解决“强不强”的问题ღ★◈。

　　在此基础上ღ★◈，坚持“应用为王”理念ღ★◈，打造最佳智能应用ღ★◈，立足教育领域知识储备的优势ღ★◈，优先在数学ღ★◈、大气科学ღ★◈、生物学ღ★◈、力学ღ★◈、软件工程ღ★◈、控制科学与工程ღ★◈、临床医学ღ★◈、药学ღ★◈、法学ღ★◈、应用经济学等10个场景上推动垂直类应用ღ★◈。

　　“教育部启动教育系统人工智能大模型应用示范行动ღ★◈，打造生成式教育专用大模型ღ★◈，力争通过更强的算法ღ★◈、更好的语料ღ★◈、更优的服务来打造行业大模型的示范标杆ღ★◈。”教育部副部长吴岩表示旧版幸福宝ღ★◈。

　　新技术在一个领域的应用ღ★◈，往往是机遇与挑战并存ღ★◈。人工智能在教育领域的应用也不例外ღ★◈。当前ღ★◈，国内智能教育平台已经涵盖众多教育教学资源ღ★◈，让更多教育场景形式更活ღ★◈、链接更多ღ★◈、辐射更广ღ★◈。但是ღ★◈，这些应用一定程度上存在系统设计不足旧版幸福宝ღ★◈、开放程度不高ღ★◈、创新生态不完善等问题ღ★◈。

　　“现在国家大力提倡教育数字化转型ღ★◈，也会给予一些经费支持ღ★◈，不少学校购买了先进的人工智能设备与软件ღ★◈。不过ღ★◈，从教学一线来看ღ★◈，AI技术使用较少ღ★◈，只有个别教师在尝试尊龙凯时人生就是博ღ★◈。很多老师并不会用ღ★◈，也不愿参加学校组织的培训ღ★◈，这些设备就只能闲置了ღ★◈。”胡婧是河北省石家庄市一名中学教师尊龙凯时人生就是博ღ★◈，她认为ღ★◈，人工智能时代的来临ღ★◈，为教师提出了更高要求ღ★◈。比如ღ★◈，面对杂的人工智能技术ღ★◈，如何有效选择和恰当使用？面对大数据的精细化分析ღ★◈，如何让教学模式更加精准化？面对人工智能技术给学生带来的多样化学习渠道ღ★◈、广阔视野ღ★◈，该如何应对？

　　受到挑战的不仅是教师ღ★◈，还有学生ღ★◈。近日ღ★◈，“AI+作业”成为社会热议的话题ღ★◈。当学生用上AIღ★◈，以往需要花费大量时间完成的作业ღ★◈，只需轻轻一点ღ★◈，就能“秒出”答案ღ★◈。

　　“AI+作业”会变成“偷懒神器”吗？很多家长为此揪心ღ★◈。北京的王女士前几天发现上初中的女儿在写作文时ღ★◈，悄悄打开她的手机ღ★◈，下载了一款生成式AI软件ღ★◈。女儿输入作文主题并生成文字后ღ★◈，一字不差地抄在作业本上ღ★◈。

　　“写作文要的是真情实感ღ★◈，考察的是学生的文字能力ღ★◈。如果孩子为了图省事ღ★◈，长期使用AIღ★◈，就会产生思维惰性ღ★◈，非但无法形成自己的思考ღ★◈，还会对AI产生依赖ღ★◈。”王女士说出了自己的担忧ღ★◈。

　　“使用人工智能抄答案ღ★◈，归根结底是一个管理和引导问题旧版幸福宝ღ★◈，不能完全归咎于AIღ★◈。某种程度而言ღ★◈，AI有利于减轻学生的学业负担ღ★◈，我们需要做的ღ★◈，是引导学生合理使用AIღ★◈，做到规范用ღ★◈、科学用尊龙凯时人生就是博ღ★◈、不滥用ღ★◈。”胡婧说ღ★◈。

　　事实上ღ★◈，类似问题在全球普遍存在ღ★◈。2023年9月ღ★◈，联合国教科文组织发布《教育与研究领域生成式人工智能指南》ღ★◈，呼吁各国政府通过制定法规ღ★◈、培训教师等ღ★◈，规范生成式人工智能在教育中的应用ღ★◈。文件建议ღ★◈，将在课堂上使用人工智能工具的最低年龄设定为13岁ღ★◈，并呼吁对教师进行相关培训ღ★◈。

　　“人工智能为教育系统创造了机会ღ★◈，但需确保学习者的利益得到优先考虑ღ★◈。”联合国教科文组织2023全球教育监测报告总监安娜克里斯蒂娜达迪欧说ღ★◈。

　　“人工智能是未来国际竞争的焦点和经济发展的新引擎ღ★◈，不仅给教育界带来了新挑战ღ★◈，也提供了新的教学工具和资源ღ★◈。”华中科技大学光影交互服务技术文化和旅游部重点实验室主任蔡新元表示ღ★◈，应以此为契机ღ★◈，引导和培养学生的独立思考能力和创新能力ღ★◈，以适应新技术ღ★◈、新环境的发展和需求尊龙凯时人生就是博ღ★◈。

　　“人工智能赋能教育已成为必然趋势ღ★◈，应当坚守教育初心ღ★◈，防止技术凌驾于育人之上ღ★◈。”同济大学校长ღ★◈、中国工程院院士郑庆华说ღ★◈。（本报记者 卢泽华）尊龙凯时人生就是博·(中国)官网ღ★◈。尊龙凯时人生就是博·(中国)官方网站ღ★◈，尊龙凯时人生就是搏ღ★◈。尊龙凯时ღ★◈，尊龙凯时 - 人生就是搏!尊龙凯时人生就是博z6comღ★◈！尊龙凯时 - 人生就是搏!尊龙凯时ღ★◈，